Для педагогів

Правила, яких має дотримуватися вчитель щодо невстигаючих учнів

• Не ставте невстигаючого учня в несподівану ситуацію «запи¬тання — відповідь»; дайте учневі можливість підготуватися та обмір¬кувати відповідь.

• Бажано, щоб учень відповідав не усно, а письмово.

• Засвоєння великого за обсягом, різноманітного складного матеріалу не давайте відраду; розділіть його на окремі інформацій¬ні шматки і подавайте поступово, в міру засвоєння.

• Не примушуйте невстигаючих учнів відповідати новий, тіль¬ки-но засвоєний на уроці матеріал; відкладіть опитування на нас¬тупний урок, дайте учневі можливість опрацювати його вдома.

• Шляхом правильної тактики опитувань і заохочень (не лише оцінкою, а й зауваженнями типу «відмінно», «молодець», «розумни¬ця» тощо) формуйте в учня впевненість у власних силах, у своїх знаннях, у можливості вчитися; ця впевненість допоможе учневі в екстремальних, стресових ситуаціях іспитів, контрольних, олімпіад тощо.

• Тактовно оцінюйте невдачі учня, адже він сам дуже болісно їх сприймає.

• Під час підготовки відповіді давайте час для перевірки та виправлення написаного.

• Якомога менше відволікайте учня, його увагу, створюйте спокійну, а не неврозну обстановку.

Кодекс честі вчителя

Учителем може бути кожен, хто не дозволяє собі негідних вчинків.

Кожен кандидат на посаду вчителя зобов'язаний пройти тестування на:

• фахову придатність;

• компетентність з обраного предмету;

• психічні, моральні та етичні якості;

• комунікабельність;

• На вільні вакансії приймаються кандидати, які пройшли конкурсний відбір у відповідному навчальному закладі.

Права та обов'язки вчителя (передбачені нормами моралі)

Учитель має право:

• на свободу совісті, інформації;

• на вільне висловлювання власних поглядів і переконань відповідно до морально-етичних норм;

• на захист фахової честі та гідності;

• на підвищення кваліфікації;

Обов'язки вчителя (основні моральні якості вчителя)

• Бути чесним порядним.

• Уникати всього, що може зашкодити власному авторитетові.

• Любити своїх учнів, сприяти їхньому інтелектуальному та моральному становленню, у кожному бачити особистість.

• Об'єднувати суспільні інтереси з інтересами кожного, щоб турботи колективу стали особистими турботами кожного.

• Бути гуманістом. (Гуманізм — ставлення до людини як до вищої цінності на землі.)

• Щиро цікавитися справами іншої людини, бути доброзичливим, допомагати порадою, співчувати горю, визнавати право кожного на щастя.

• Виховувати в собі доброту, чуйність, сердечність, ввічли¬вість, шляхетність, делікатність, самовідданість, вимогливість до себе.

• Любити батьківщину.

• Доводити це результатами власної праці.

• Мати почуття власної гідності. (Гідність учителя — шанування власних чеснот за поважного ставлення до чеснот навколиш¬ніх).

• Шанобливо ставитись до учнів, колег, батьків.

• Дотримуватись моральних та етичних норм суспільства, свого колективу (Моральність — внутрішні та духовні якості, якими керу¬ється людина, етичні норми; правила поведінки, обумовлені якостями. Мораль — моральні норми поведінки, стосунків, а також сама мо¬раль).

• Ефективно використовувати науковий потенціал для вирішення освітніх і виховних завдань.

• Удосконалювати теоретичні знання та практичні навички пе¬дагогічної майстерності, зокрема норм моралі.

Учитель не має права:

• Принижувати честь і гідність учнів і колег.

• Виявляти ненависть до учнів і колег.

• Зневажати інші народи та культури.

• Залучати дітей до праці, яка непередбачена загальноосвіт¬німи програмами, навчальним планом і статутом школи.

• Визначити навчальні навантаження, які перевищують норми, за¬тверджені органами охорони здоров'я.

• Зазіхати на гідність учителя, учня, батька. (Почуття власної гідності — визнання своїх позитивних якостей, скромність).